Български ЯСЛЕНИ И ГРАДИНСКИ ГРУПИ
РАБОТА СЪС СЕМЕЙСТВАТА И ДЕЦАТА В ПЕРИОДА НА АДАПТАЦИЯ
- учебна 2022-2023г.
МОДЕЛЪТ Е НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ПРАВИЛНИКА ЗА ДЕЙНОСТТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Приет е на заседание № 1 на ПС. Планът е отворен и винаги може да се допълва и подобрява
Процесът на адаптация към детската градина е различен и строго индивидуален за всяко дете. В този процес важно отговорност носят родители и персонал.
Ето защо е важно по време на адаптационния период да се проследява поведението на детето. Първите стъпки в детската градина са трудни за крехката психика на детето.
Новата среда и непознатите педагози, карат детето да изпитва несигурност и безпокойство.
За някои деца този период може да бъде кратък от няколко дни, една седмица, а за други може един или няколко месеца. Периодът на адаптация може да се удължи и от външни фактори, като натрупване на много промени и редица нови преживявания за детето (раждане на братче/сестриче, преместване на ново място, почивка, нова детска стая или друга промяна в рутината на детето).
От медицинските сестри, учителите и родителите се изисква търпение и голямо внимание и отношение към детето в процеса на привикване към новота обстановка, новата среда и екипа на работа, за да протече възможно най-бързо и безболезнено адаптационния процес. Моделът за адаптация с присъствието на родител е разработен съобразно заложените в НАРЕДБА № 5 ОТ 3 ЮНИ 2016 Г. ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ чл.39, ал.2 и ал.3.
В детска градина „Слънчеви лъчи“ подготовката на процеса на адаптация на децата започва още от разговорите при първата среща на родителите с директора в началото – при записване на детето в учибното заведение.
Насрочва се родителска среща, която се провежда, когато децата от детската градина отсъстват и при която присъстващите родители имат възможност да се запознаят и да добиват представа за цялата сграда, както и касаещите ги документи на детската градина.
Родителските срещи се провеждат в занималните на групите, където ще пребивават техните деца. Запознават се с материално техническата база, също така със спалните помещения и офис помещенията. Родителите виждат и кухненския блок, където ще се приготвя храната за децата, както и пътя й до пристигане в детската група.
Важно е родителят след като остави детето си в детската градина да има ясна визия къде ще бъде през деня то, къде ще спи, къде приготвят храната и по какъв път тя ще стигне до детето, къде детото ще играе, пътя на дворните разходки , както и самите детски площадки за игра.
Родителите се запознават с дневния режим и хранодена на децата по часове. Предоставя им се седмично меню и се обсъжда какво предпочитат децата за храна и какво не.Обсъжда се алергичен статус на детето, чувствителност, самостоятелност, навици, интереси, желания. Индивидуалните срещи са ежедневни и задължителна практика за обсъжда всичко свързано с детето.
Първата родителска среща се ръководи от директора и се представя целия екип, който ще има възможността да работи с децата – за яслените групи това са медицинските сестри – работещи на двусменен режим, кабинетните медицински специалисти, учителят по музика и помощник възпитателите.
Традиция е при нас още на първата родителска среща да се изготви график за поетапния прием на новоприетите деца по желание на родителите.
Още на първата родителска среща се дават насоки на родителите за работа от в къщи , преди детето да е започнало да посещава детското заведение. Тези насоки са общи и индивидуални, взависимост от детската личност и становището на родителите.
Съветът ни към родителите:седмица, две, преди детето да е започнало да посещава детското заведение ,постепенно да провеждат разходки с децата в района на детската градина, те да са радостни и емоционални – да оставят у детето приятно усещане от разходката в близост около сградата на детското заведение.
Следващият етап ,за който съветваме родителите е да започнат да посещават детските площадки, когато условията позволяват и децата от групата са на двора. По този начин детето ще опознае както дворната обстановка – така постепонно тя ще му стане позната, така и децата, които са започнали преди него да посещават
детската градина, а така също и екипа, който е там и за в бъдеще ще се грижи за детето.
В деня на постъпване на детето – при нас най- вече в детските ясли ЗАДЪЛЖИТЕЛНО сестрата посреща усмихната, любезна и естествена с детето. Вниманието му се привлича и от някаква интересна играчка, предмет от групата, за който предварително се знае от родителя, че детето ще има интерес.
Ако детето е тревожно, майката влиза до занималнята с него и в успокояващ разговор го оставя при децата. „ПРЕГРЪДКАТА“ от персонала (ако детето позволи) е усещане за топлина и защита от детето.
Ако детето продължава да е тревожно ,майката остава заедно с него в занималнята до като се успокои.
С родителя персонала се разбира за обратна връзка. Такава обратна връзка е почти ежедневна в периода на адаптация. Изпращане на лични снимки на родителя за успокоение.
Не е задължително да се взима детето на обяд!Само ако детето не се чувства много добре и е тревожно се обаждаме на майката.
Детето се включва всеки ден в разнообразни двигателни, музикални, говорни и игрови занимания.
Задържителна е обратната връзка с родителя как се чувства детето и какво споделя след като е взето от детската градина.
II. АДАПТАЦИЯ С ПРИСЪСТВИЕ НА РОДИТЕЛ 1.
МОДЕЛ НА АДАПТАЦИЯТА Разработеният от ДГ № 175 „Слънчеви лъчи“ модел за „Адаптация с присъствието на родител“ е базиран върху Берлинския модел за адаптация. Той е преди всичко в детската градина за деца от детската ясла. Моделът за адаптация се изпълнява само с новоприетите деца в яслена група, както ако има и деца приети направо в градинска група, които в детската градина са единични случаи.
При деца с присъствие на родител тя продължава в рамките на седем дни.
Часовете за влизане в групата са 8,00-9,00 и 9,00-10,00 часа.
Предварително се уточнява с медицинските сестри и учители-ако е за градинска група- часа на пристигане на детето с родителя в групата и точно 1 (един) час след влизането в групата те (родителят с детето) трябва да я напуснат.
Моделът се реализира в 5 фази:
1. Нулева фаза – работа с родители. 2.
2. Първа фаза - Обхваща първите 3 дни от посещението на новопостъпилото дете. Детето идва в детската градина заедно с един родител (обикновено майката като основен обект на привързаност), но може и бащата. Заедно стоят в помещенията на групата точно 1 час (60 мин.), след което заедно си тръгват. Въпреки, че някои деца не желаят да си тръгват след изтичането на първия час, е важно да не бъдат оставяни. През тези първи 3 дни детето се запознава с помещението, с персонала и с другите деца. На първия ден от тази фаза учителите в групата следват нормалния ход на дневния режим; наблюдават детето и взаимодействието му с родителя, без да правят опити за сприятеляване с детето. На втория ден от адаптацията, учителя може да започне да общува с него и по своя преценка може да ги включи (родителя и детето) в общи игри. На третия ден се прави същото, както в предходните два дена като в никакъв случай не се прави опит за раздяла.
3. 4 3. Втора фаза – първи опити за раздяла. Тя се реализира според готовността на детето на 4 ден. Между 5 и 20 мин. след пристигане, родителят казва на детето, че излиза за малко и скоро ще се върне. Важно е раздялата да бъде съзнателна и родителят да не се измъква незабелязано. Излизането на родителите трябва така да е съобразено, че медицинската сестра или учителя да може да обърне внимание на детето, чийто родител е излязъл. Предвидени са 4 варианта на реакция на детето и излизането на родителя: 1. Родителя излиза и се завръща след 20 мин; 2. Завръща се след 20-30 мин; 3. Връща се веднага; 4. Изобщо не излиза. Опитът за раздяла трябва да дойде от родителя, а не от мед. сестри или учителите.
4. 4. Трета фаза – стабилизиране. От 5-тия ден децата, които успешно са се справили с опитите за раздяла, остават самостоятелно и присъстват в групата до обяд, след което родителя ги прибира. В рамките на още 2 (два) дена децата се оставят в групата до обед.
5. 5. Четвърта фаза – финал на адаптацията. След 7-я ден от началото на адаптационния период присъствието на родителя в детската градина вече не е необходимо.
ПРИЛОЖЕНИЯ:
Приложение 1 - Въпросник за спецификите на детето
Приложение 2 - Заявление-декларация за участие на родителя в модела „Адаптация с присъствието на родител“
Приложение 3 - Списък за необходимите документи и пособия за пребиваване в групата
Приложение 4 - Инструкции за родител
В детска градина „Слънчеви лъчи“ основния прием всяка година се осъществява от яслени групи.
През летния период на втора яслена група, на които им предстои постъпване при нов екип и в нова занималня, децата се водят на разходка до новата група. Организират се срещи с новите учители.
Учителите посещават яслената им група и съвместно с медицинските сестри организират занимания в помещението, както на двора и при игри на открито.
След 15 септември досегащните медицински сестри също участват в занимания с децата, сутришен прием и разходки на двора.
С годините е доказано при нас , че този изграден модел на плавно преминаване от един екип на друг , както и от едни помещения в други работи в полза на децата – те да са спокойни и радостни!
Детска градина 175 „Слънчеви лъчи“ ще направи всичко възможно и необходимо за адаптацията да се случва по най-деликатния начин и за деца и родители!
Вие заслужавате!
Ние можем!
Доверете ни се!!!
Комисия – адаптация на децата - яслена и първа група
1. Мария Пантева- ст. учител – председател
2. Мариела Панковска – мед. специалист - стоматолог
3. Анифе Лавчи - мед. сестра
4. Ростислава Петрова - учител
5. Александра Чаушева - мед. сестра
6. Станислава Лилянова - учител